心理起源说，生物起源说和心理起源说忽视了教育什么性

来源：整理时间：2023-11-15 16:23:29 编辑：公务员考试手机版

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1，生物起源说和心理起源说忽视了教育什么性
2，认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿而形成的心理起源说
3，j教育起源于儿童对成人吴意识模仿而形成的心理起源说是关于教育起
4，心理是怎么产生的从科学角度解释急

1，生物起源说和心理起源说忽视了教育什么性

违反了教育的社会性

搜一下：教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷都否定了什么属性？

生物起源说和心理起源说忽视了教育什么性

2，认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿而形成的心理起源说

美国心理学家孟禄提出了教育起源的重要观点——心理起源说，认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。你的问题是什么？

心理起源说

认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿而形成的心理起源说

3，j教育起源于儿童对成人吴意识模仿而形成的心理起源说是关于教育起

关于教育起源的主要观点 (一).生物起源说生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西·能等。法国社会学家利托尔诺在其著作《人类各种人种的教育演化》一书中认为，教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的社会现象，大动物对小动物的爱护和照顾便是教育行为，昆虫界也有教师与学生，生存竞争和天性本能是教育的基础。动物正是基于生存与繁衍的天性本能才把“知识”与“技能”传授给幼小的动物，这种行为就是教育的最初形式与发端，后来的人类教育不过是继承了动物界业已存在的教育形式，使其获得了新的性质而已。 (二).心理起源说心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。孟禄从心理学观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。他在《教育史教科书》中写道，原始社会的教育“普遍采用的方式是简单的、无意识的模仿”，“原始社会只有最简单形式的教育，然而，在早期阶段中，教育过程却具备了教育最高发展阶段的所有基本特点”，即承认儿童对成人的无意识模仿便是最初的教育。 (三).劳动起源说劳动起源论者认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一，其代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动。他们在批判资产阶级教育思想的同时，力图以历史唯物主义的观点来阐明教育的起源，特别是运用恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》中阐述人和人类社会起源的观点，提出教育起源于劳动。他们认为，教育从人类生产生活资料和生产资料的时候就开始了，同时认为教育是人类所特有的一种有意识有目的的社会活动。持这一观点的学者很多，主要集中在苏联和中国。

j教育起源于儿童对成人吴意识模仿而形成的心理起源说是关于教育起

4，心理是怎么产生的从科学角度解释急

心理的起源心理是生物神经活动的产物,心理起源的研究主要从比较心理学(研究各生物物种神经功能及心理发展水平),发展心理学(人类个体心理发生发展规律)两方面进行.动物神经系统的产生是心理起源的物质基础和必要条件. 心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学.

生理学功能系统理论，大脑皮层功能等势说，大脑皮层功能定位说，大脑两半球功能不对称性，大脑皮层联合区，丘脑-皮层特异投射系统，丘脑-皮层非特异投射系统，基底神经节，小脑，网状激活系统，边缘系统，神经递质，反响回路，自发电位，诱发电位，感受野，割裂脑，自我刺激，昼夜节律，近日节律，利手，巴甫洛夫学说（条件反射学说，分析器学说，高级神经活动规律，两种信号系统学说，高级神经活动类型学说，动力定型），摄食调节，饮水调节，性行为的生理基础，学习和记忆的脑机制，情绪的生理机制，运动的生理机制，睡眠，觉醒，遗传与行为，激素与行为等。心理原理学心理原理是全新的心理理论体系，主要阐述两方面的内容，一是阐述脑的功能，包括丘脑、大脑皮质、下丘脑、基底核、小脑等；二是从生物学的角度阐述意识、心理的产生机制及活动规律。理论从神经元、神经元群、核团、脑多个层次入手，阐述各种意识、心理活动产生的生物学原理以及活动规律。整个理论环环相扣，高度简洁，是作者正在倾力完成的心理理论。心理原理包括上、下两部分，上部包括发放原理、分立原理、互动原理、交换原理、联结原理五个原理。发放原理也称点亮原理，网友称谢健青定论，主要确定脑的功能和意识产生机制；分立原理阐述脑的分立功能和意识分立机制。根据脑的核团或功能区功能分立的特点，对各个功能系统进行了划分；互动原理也称分立原理，主要对各个功能系统进行了划分，确定了心理的产生机制；交换原理论述各层次的神经结构的功能，样脑通过交换产出样本，实现各种信息的分析；联结原理阐述样本、点亮路径、功能系统的形成机制。下部从心理原理的角度具体论述各种意识、心理活动，涉及到心理特征、心理过程以及心理障碍、精神病症的各个方面，如感觉、知觉、思维、记忆、梦、情绪、欲望、动机、意志、性格、气质、嗜好以及悟性、智力、技能、能力等，从科学角度合理解释梦游、催眠、瘾症、强迫症、抑郁症、焦虑症、自闭症、疑心症、分裂症、迷失症等各种心理问题和精神病症。你看一下百度百科词条