凯洛夫，前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是

本文目录一览

1，前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是
2，简述马克思主义教育学的诞生及发展
3，教学法一旦触及学生的情绪和意志领域触及学生的精神需要出自凯
4，凯洛夫的教育学中的理论以什么为基础
5，苏联哪位教育家主张重视教育教学的过程与方法
6，遗传与智力的关系阅读答案凯洛夫的话是什么意思

1，前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是

凯洛夫的《教育学》

前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是

2，简述马克思主义教育学的诞生及发展

1939年前苏联理论家凯洛夫以马克思列宁主义理论为指导编写的《教育学》，其主要特点是重视智育在全面发展中的地位和作用，肯定课堂教学是工作的基本组织形式，强调教师在教育教学工作的主导作用。

简述马克思主义教育学的诞生及发展

3，教学法一旦触及学生的情绪和意志领域触及学生的精神需要出自凯

出自前苏联教育学家赞可夫的《教学与发展》，1985年出版的人教版，第106页

额

SORRY 不清楚啊可是点进来了！~~~唉

教学法一旦触及学生的情绪和意志领域触及学生的精神需要出自凯

4，凯洛夫的教育学中的理论以什么为基础

凯洛夫的《教育学》是以马克主义为基础探讨教育学问题的著作。

因为30年中国的马理论还是旁门左道，而39年凯洛夫所处的苏俄只能在马理论的指导下工作，所以这是用脚指头都可以想通的，没有可比性。

5，苏联哪位教育家主张重视教育教学的过程与方法

发展性教学、结构主义教学、范例教学并称为现代教学三大流派。发展性教学是前苏联著名心理学家和教学专家列·符·赞可夫经过20年的持续研究于1975年总结形成的。

应该是苏霍姆林斯基吧。

苏霍姆林斯基

班级授课制是指把一定的学生按年龄层次和智力水平及受教育程度编班上课。最早由夸美纽斯提出。后来赫尔巴特完善了这一理论，苏联的教育家凯洛夫最终完善了这一理论。主张在集体中进行教育的教育家是夸美纽斯

6，遗传与智力的关系阅读答案凯洛夫的话是什么意思

《遗传与智力的关系》答案1.作者认为遗传与智力密切相关，但遗传的天赋也只是智力发展的内部条件，并非是成才的决定因素。2.有道理。因为“知识”要靠后天的教育，“德行”要靠后天的培养，“天赋”只是智力发展的内部条件，而并非是成才的决定因素。如《伤仲永》中的方仲永，虽然有天赋，但没有得到后天教育而沦落为平凡之人，就是一个典型的反面实例。3.（1）不仅（不但）还（而且）（共2分。错一处，1分不得）（2）病句：“这些种子需要发展，而发展必须借助教养和教育才能达到。”应改为“这些种子需要发展，而发展必须借助教育和教养才能达到。” 注意修改符号的准确。（共2分。改错句子不得分，修改符号错误扣1分）（3）说明了遗传的天赋需要后天的教育和培养才能得到发展。（共2分。意思对即可）4.“至少”表示最小的限度，说明聪明鼠脑中的DNA比“笨”鼠高出的比值在10%或10%以上，不低于10%。（2分）如果去掉，表示的数字太绝对，不符合实际，“至少”体现了说明语言的准确性。（1分）5.具体说明了成才的关键还在于后天的努力。6.成才的关键应该是后天的努力。或辩证的看待智力与遗传的关系。理由言之有理即可。

《遗传与智力的关系》答案1.作者认为遗传与智力密切相关，但遗传的天赋也只是智力发展的内部条件，并非是成才的决定因素。2.有道理。因为“知识”要靠后天的教育，“德行”要靠后天的培养，“天赋”只是智力发展的内部条件，而并非是成才的决定因素。如《伤仲永》中的方仲永，虽然有天赋，但没有得到后天教育而沦落为平凡之人，就是一个典型的反面实例。3.（1）不仅（不但）还（而且）（共2分。错一处，1分不得）（2）病句：“这些种子需要发展，而发展必须借助教养和教育才能达到。”应改为“这些种子需要发展，而发展必须借助教育和教养才能达到。” 注意修改符号的准确。（共2分。改错句子不得分，修改符号错误扣1分）（3）说明了遗传的天赋需要后天的教育和培养才能得到发展。（共2分。意思对即可...《遗传与智力的关系》答案1.作者认为遗传与智力密切相关，但遗传的天赋也只是智力发展的内部条件，并非是成才的决定因素。2.有道理。因为“知识”要靠后天的教育，“德行”要靠后天的培养，“天赋”只是智力发展的内部条件，而并非是成才的决定因素。

第⑥、⑦段介绍了爱迪生、达尔文、齐白石等人成功的情况，说明了什么？