唱脸谱教案，说唱脸谱是不是出现在冀教版五年级下册语文课本里过

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1，说唱脸谱是不是出现在冀教版五年级下册语文课本里过
2，人音版八年级音乐上册唱脸谱教案模板
3，唱脸谱第二三四节主要在写什么
4，初中音乐教案范文
5，9年级音乐教案
6，小学音乐唱脸谱教案三篇
7，如何上好大班美术活动京剧脸谱急希望尽快回复

1，说唱脸谱是不是出现在冀教版五年级下册语文课本里过

音乐欣赏《说唱脸谱》教学设计是冀教版教材五年级下册中的一课,...

说唱脸谱是不是出现在冀教版五年级下册语文课本里过

2，人音版八年级音乐上册唱脸谱教案模板

课例《唱脸谱》课题概述《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。课例设计教学目的： 1．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 2．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 3．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。教学重点： 1．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：一、赏析与导入 ──看脸谱一组织教学：在京剧音乐声中开始上课二资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识 1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱一新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。二歌曲范唱 1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。 2、学生自由谈三学唱新歌 1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。 2、难点突破，前半拍休止 3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点） 4、齐唱歌曲（加深情感体验）三、思考与创作──画脸谱一欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？二创作：（背景音乐与播放京剧） 1、学生在音乐声中分组画脸谱。 2、在音乐中学生展示作品，师生共评。四、反馈与小结──演脸谱一学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。二小结（多媒体投影展示）今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人…… 五、结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。教学拓展我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。一、教法设计叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的载体，在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。二、学法指导《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。现代教育研究也表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够独立完成学习任务。三、教学评价教学评价是检验学生情况的有效途径，我在这节课中采取的是综合评价方式，不是看学生这首歌唱到什么程度，而是关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应，参与态度和程度等，看他们通过这节课的学习，是否对京剧产生了兴趣，是否对脸谱产生了兴趣，是否拿着自制的脸谱兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈，上完这节课是不是很快乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是每一个音乐教师追求的境界，资料库一、理论依据新的音乐课程标准在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，在教学中，要强调音乐的情感体验。中学音乐教学大纲也在教学目的及教学过程中分别提出了“丰富情感体验”和“注重情感体验”的要求，由此可以看出情感体验之重要。体验是个体在接触实物或实践活动中对其原貌的一种真切感受，它往往是点燃灵感火花、导入深层认识、实现发明创造的源泉。音乐是情感的艺术，是实现审美体验价值的载体。二、教学素材（一）有关脸谱：脸谱是塑造人物的特殊手段，在京剧中是其它角色不能替代的一种特殊表现形式，是戏曲演员面部化妆的一种谱式，是从唐代乐舞“代面”所戴的面具逐渐演变而来。演员用各种色彩在面部勾画成一定的图案，借以显示人物的性格、特征或其它特点。一般以红色代表忠勇，如“关羽”；黑色代表粗犷、耿直，如“张飞”；白色代表*邪，如“曹操”。各有特定的脸谱，观众一看脸谱，即知其为何人，脸谱是学习花脸行当里的一个重要组成部分，其中勾脸也是一功，要用画笔蘸色，对镜勾勒，首先勾画眉，次勾画眼窝、鼻窝、嘴角脸膛全部，然后勾画脸纹。在脸谱中还有一种化妆方法，叫揉脸，将选择的油彩放在手中，揉搓均匀，在脸上拍均匀后，再用笔在管理权限部位，进行勾画，像《四杰村》的余千、《野猪林》的卖刀人、包公戏中的赵虎……都是这样画法。脸谱中，又分多种谱式画法，象三块瓦、元宝脸、整脸、碎脸、老脸、破脸、油白脸、粉白脸、六分脸、歪脸、象形脸、妖魔鬼怪脸等等。（二）脸谱的化妆技巧脸谱具有很强的艺术性，勾脸也具有高度的技巧性，象书法和绘画一样，用笔要准确有力，渲染需浓淡有致，勾勒则惜墨如金，这样才能画得生动有神，惹人喜爱。勾脸不能按谱照搬，要根据自己的脸型、表演特色和所演剧目，把脸谱勾活，才能生动地体现出剧中人物的外貌和性格特征。京剧花脸表演艺术家郝寿臣先生有“活曹操”的美名，这不仅是因为他的出色表演，他创造的曹操脸谱也起了很大作用。据解剖学家的研究分析，他勾的曹操脸谱脑门部位的线条纹理，恰好与面部神经相应，因而表演时极大地有助于演员表达剧中人物的感情，使脸谱与表演有机地结合在一起。有丰富经验的艺术家，能够利用勾脸来弥补脸型的不足，以改变脸型与面部解剖的关系。脸型窄小，个子不高，可以根据自身条件对脸谱进行加工与再创造，花脸演员们常说的“勾脸能变形”就是这个意思。勾画脸谱要经过以下程序： 1、净脸垫底；2、定位和揉眼、鼻窝；3、勾白粉底； 4、填膛画黑眼窝、勾黑线；5、勾红色通天柱；6、脸谱勾成。脸谱是花脸表演的重要部分。脸谱是人物内心的外化，是人物内心的表达，脸谱不是死的面具，他是人物外部特征和内心情感代表的表现形式。可见脸谱在京剧中的位置有多么重要。

人音版八年级音乐上册唱脸谱教案模板

3，唱脸谱第二三四节主要在写什么

具体介绍不同人物的京剧脸谱的特征，第4的话总写脸谱的鲜明生动，表达了由衷的赞美之情。

唱脸谱第二三四节主要在写什么

4，初中音乐教案范文

　　下面是由我为大家整理的“初中音乐教案范文”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。　　初中音乐教案范文【一】　　教学内容：《唱脸谱》　　课题概述：《唱脸谱》是人民音社九年义务教育初中音乐教材中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，　　歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整;第四句"黑脸的张飞叫喳喳"通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完美地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的"国剧"──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张"美佳佳"的脸谱。　　教学内容：　　1、歌曲《唱脸谱》。　　2、戏曲行当、脸谱。　　教学要求：　　1、学唱《唱脸谱》通过与一般歌曲的风格特点比较，了解京剧花脸唱腔和唱法的特点。　　2、结合《唱脸谱》的演唱，使学生了解有关戏曲行当、脸谱知识。　　教学目标：　　一、情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。　　二、知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等知识;让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。　　三、能力目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习提高学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。　　教学重点：　　1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。　　2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱。　　3、让学生感受体会京剧的韵味。　　教学难点：　　休止符和拖腔处的唱法。　　教具准备：多媒体课件、钢琴。　　作品分析：　　脸谱："花脸"是传统戏曲中净角独特的化妆形式。是在中国戏曲长期发展过程中所形成的不同人物脸部化妆的相对固定的程式化谱式，　　教案：　　作为戏曲艺术(尤其是京剧)的重要组成部分之一，脸谱不仅描画出角色的特定外在形象，而且也体现了角色的内在性格。京剧舞台上，红色表示忠义英勇，如关羽;黑色表示肃穆刚直，如包公、李逵;黄色表示勇猛彪悍，如典韦、黄三太;蓝色表示狰狞残暴，如单雄信;绿色表示粗莽憨直，如马武;白色表示阴险诡诈，如曹操。　　《唱脸谱》是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜欢的"戏歌"。　　曲式：全曲有两个段落构成。在A段歌唱开始之前，是一个富有朝气、洋溢着热情的引子，其旋律音调孕育于京剧，有浓郁的京剧韵味。给人以"源于京剧、胜于京剧"的亲切感、新鲜感和时代感。B段旋律更接近于京剧西皮男生歌唱的音调，并且较多地运用了净(花腔)的行腔特点，使其显得朴实、明快、豪爽。最后一个子长达五小节半的拖腔，使情绪发展引向高潮，尤其在fa、mi两音上的长时间延长，更具有磅礴的气势。　　行当：是中国传统戏曲中表现某些特定类型角色的专业分工。京剧艺术一般把舞台上的人物依性别、年龄、性格、身份的不同分为生、旦、净、丑四个类型。　　教学过程：　　一、赏析与导入──看脸谱　　(一)通过课件展示几张脸谱让学生辨认　　1、学生自由讨论，并请学生回答。　　2、同学们现在回答的不准确没关系，下面咱们就一起来认识一下这些脸谱。　　(二)资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识　　脸谱的颜色(有白脸、红脸、黑脸、黄脸、绿脸、蓝脸) 　　二、活动与体验──唱脸谱　　(一)引入　　今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》　　1、(播放视频歌曲)，请同学们仔细听歌曲中涉及到的脸谱及人物。　　2、请学生回答，教师总结。(歌词中都体现出来了) 　　(二)再次播放歌曲《唱脸谱》，请学生思考问题。　　1、与一般歌曲的风格特点比较它有那些不同之处? 　　2、学生自由谈，教师总结。(这首歌带有京剧的韵味) 　　(三)学唱新歌　　1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。　　2、难点突破，前半拍休止。　　3、随钢琴唱词。(体会京剧风味的流行歌曲的特点) 　　4、跟视频齐唱歌曲。(加深情感体验) 　　5、跟学生介绍有关戏曲行当的知识。(分生、旦、净、丑四大行当) 　　6、分组演唱歌曲，小组进行比赛，激发学生唱歌的兴趣。　　三、思考与创作──画脸谱　　(一)欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱，可以看出他是什么形象? 　　(二)创作：(背景音乐播放京剧) 　　1、学生在音乐声中分组画脸谱。　　2、在音乐中学生展示作品，师生共评。　　四、反馈与小结──演脸谱　　(一)学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。　　(二)小结　　今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人… 　　五、结束课堂　　在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。　　初中音乐教案范文【二】　　教学内容：《青春舞曲》　　课时：第一课时教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器(若干) 　　教学目标：　　1、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。　　2、通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作能力。　　3、通过欣赏，使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。　　4、通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间。　　教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。　　教学难点：在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。　　教学过程：一、课前音乐《青春舞曲》音乐风光欣赏　　二、导入新课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢?(新疆)那么今天我们就来欣赏一首新疆的民歌--《青春舞曲》(多媒体课件揭示课题：青春舞曲) 　　三、学唱歌曲　　1、教师范唱《青春舞曲》教师用卡拉OK式范唱歌曲，学生跟随音乐轻轻击拍。　　2、学生试填歌词　　3、练唱美丽小鸟处;我的青春小鸟一样处(放慢速度唱准)练唱别的那呀哟别的那呀哟处("别"字语气要加重) 　　4、完整连唱歌曲(可唱两遍歌词)要求用一半音量，吐字清晰有弹性　　5、再次完整连唱歌曲(加适当律动)要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感　　四、表现与创造　　1、讨论和练习节奏组：运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲演唱组：运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲　　2、各组汇报设计思路并展示　　五、拓展阶段1、听一听《金梭和银梭》思考：与《青春舞曲》相比，有何相同之处?(告诫人们要珍惜宝贵的青春) 　　2、布置课后作业：为《青春舞曲》创编一段歌词。　　3、介绍王洛宾及其作品：他一生经历坎坷，但执著地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。　　我们大家熟悉的有：《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》《大板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》(用多媒体课件播放这些歌曲) 　　六、结束部分(背景音乐《青春舞曲》演奏版)1、小结本课今天，我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也欣赏了几首优美动听的西部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今天也正在日新月异，　　教案：我衷心祝愿我们的同学，能立足现在，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材。　　七、学生在《青春舞曲》的音乐中走出教室。　　初中音乐教案范文【三】　　教学内容：《热巴舞曲》　　教学目标：　　1、知识与能力目标：了解我国x藏的风土人情，以及x藏音乐风格特点和x藏舞蹈特点。　　2、过程与方法目标：能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。　　3、情感态度与价值观目标：感受x藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。　　教学重点：感受x藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。　　教学难点：能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。　　教学过程：　　一、导入课题　　老师：同学们喜欢跳舞吗?老师给大家带来一段舞蹈请大家说一说是哪个民族的舞蹈。　　(教师随音乐表演一段藏族舞蹈) 　　老师：藏族人民能歌善舞，舞蹈的种类也非常丰富，今天老师带同学们去感受一曲藏族舞曲---热巴舞曲。　　二、新授　　1、完整欣赏管弦乐《热巴舞曲》，感受藏族音乐风格与特点。　　2、请学生说说听后的感受。　　3、简单介绍热巴舞曲。　　热巴舞是中国藏族的一种以铃鼓舞为主，包括踢踏、说唱和杂耍在内的综合民间表演艺术。管弦乐《热巴舞曲》是吸收了x藏“热巴舞”中“踢踏舞”和“圆圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律与插入的舞蹈节奏形成独特呼应。全曲手法简练，结构严谨，具有热烈的场景感。作曲家用现代管弦乐器把藏族音乐各元素表现的淋漓尽致。该曲于1999年在北京首演，2004年在“中国第十届音乐作品(交响乐)评比”中获三等奖。2005年入选维也纳中国新春音乐会，由萨尔茨堡莫扎特交响乐团在金色大厅演出，是近年来深受国内外听众喜爱的我国优秀管弦乐新作品之一。热巴是一种由卖艺为生的流浪艺人班子(一般以家庭为基本单位组成)表演的，以铃鼓为主，融说唱、谐(歌舞)、杂技、气功、热巴剧于一体的综合性艺术。它有一套相对固定的程序，由12个节目组成，全套演出需要5个小时。热巴舞是一种由鼓钹(单钹)、锣伴奏的集体大型歌舞，技巧性较强，初时舞姿轻捷，高潮时感情奔放，动作粗犷有力。跳热巴舞的原意是为了求佛保佑村寨平安、六畜兴旺和禳灾、祈丰收。唱、舞、器乐、服装等方面的艺人需经事前长时间的培养、训练，方能参加。热巴舞共分12段，每跳一段前先念一段词，大意是颂扬天地日月、山川河流、菩萨等。所演节目最少不能少于九个节目：《颂天地，拜四方》、《太阳、月亮、星星》、《鼓声传扬，四方平安》、《神佛与我们同歌舞》、《吉友、迷拉师徒斗法》、《乌鸦吹大话》、《吉友，迷拉下神山》、《英雄尼布里战胜恶魔独尼阿巴》、《送神佛、贵宾》。　　4、再次欣赏《热巴舞曲》，引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会藏族民间“热巴舞”由慢而快的的速度特点。深入体会藏族音乐元素。　　5、分主题聆听，体验各主题情绪之间的不同。分主题欣赏《热巴舞曲》并进行对比情绪、旋律。　　第一主题：热情地、抒情性。　　第二主题：欢快地、舞动感。　　第三主题：温柔地、亲切地，歌唱性。　　第四主题：热情、激动地，歌颂性。　　第五主题：急板、热烈奔放。　　同时完成课后实践与创造第四题，说说两个主题的不同之出。　　节拍4/4与2/4的不同，节奏不同，速度不同。　　6、实践体会。让学生伴随《热巴舞曲》用简单的舞步进行体验乐曲不同乐段的情绪。　　三、教师总结　　我们是一个多民族的国家，众多的民族都有灿烂的文化与艺术，今天，我们体会到了藏族人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学习中，能够更多的了解体验各民族的音乐作品。并更加热爱我们的民族。

5，9年级音乐教案

音乐课教学设计课题：《前门情思——大碗茶》授课年级：9年级教学目标：（一）对我国戏曲音乐产生兴趣，乐于了解其历史发展、表现形式和艺术特色。能主动搜集并学唱戏曲音乐，。 (二)能够随音响演唱《前门情思大碗茶》，在体验并模仿京韵大鼓韵味的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。通过学唱《前门情思大碗茶》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。教学重点：体验模仿京味歌曲，声情并茂地演唱教学内容：一、赏析与导入在《说唱脸谱》音乐声中开始上课。 ...... 原文标题：教学教案初中音乐教案 9年级音乐教案《前门情思——大碗茶》[吾爱教育www.isud.com.cn] 原文网址：http://www.isud.com.cn/show.asp?soft_id=23210

6，小学音乐唱脸谱教案三篇

【 #教案# 导语】《唱脸谱》是一首京歌。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌词的第一部分借助一名女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国粹”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一名男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。准备了以下内容，供大家参考! 篇一　　设计理念：　　新课程倡导的学习方式是自主、合作、探究。突破传统音乐教学模式，淡化单纯的知识与技能传授，把知识融入情感交流活动中来学习，真正把学生看做是学习的主体，尊重学生，重视学生对课堂教学活动的参与，重视学生对音乐审美的体验。　　《唱脸谱》属于欣赏课，编者设计此内容的目的是引导孩子走进京剧的大门，进而喜爱这门艺术。而这里有许多专业的术语（比如：行当、脸谱）学生不懂，教师就必须逐步指导学生了解这些知识。因此这课中，我一方面多指导，另一方面让学生合作，注重他们的自主操作及积极参与音乐表现活动，使学生在轻轻松松的氛围中解决了重点，突破了难点，让体验、发现、创造、表现和享受音乐美的音乐学习过程尽显其中。　　学情分析：　　这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后,引导他们了解艺术形式中的戏曲,并把京剧作为主要教学内容,旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化,培养学生的爱国主义情感。为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造。在课前了解发现，现在的学生对京剧知识了解不多，对京剧音乐更是了解甚少。似乎距离学生们越来越远，同学们都知道京剧是国粹，然而京剧究竟有什么样的魅力？唱腔有何特点？我们同学们可能连最基本的常识都不清楚。在教学程序方面，老师要根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活学生对学习的兴趣。　　教学内容：欣赏歌曲《唱脸谱》（人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲）。　　教学目标：　　1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。　　2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。　　3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。　　教学重难点：　　重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。　　难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。　　教学准备：磁带、录音机、课件、学生水彩笔。　　教学过程：　　一、赏析与导入──看脸谱　　一组织教学：在京剧音乐声中开始上课(听《说唱脸谱》进教室)。　　师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题。（听《苏三起解》）　　课件出示问题1：　　同学们刚才所听的曲子属于：　　歌曲（）器乐曲（）戏曲（）　　紧接课件出示问题　　2：戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于：　　京剧（）越剧（）黄梅戏（）　　2、简介京剧，知道学生了解京剧：　　（1）同学们回答得不错。刚才我们听的是《苏三起解》。　　中国京剧是中国的"国粹"，已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠*之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。　　（2）出示京剧剧照，让同学们欣赏：　　这是传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中特色的——（教师出示脸谱，引导学生说出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱）　　3、教师指导学生认识脸谱　　（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。　　（2）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。　　1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色3、脸谱的样式。　　（3）放脸谱课件初步认识脸谱（或图片）具体介绍：　　脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》（板书“唱”），然后回答：曲中唱了哪几种脸谱？　　二、活动与体验──唱脸谱　　一新授引入：　　⒈我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。　　教师播放音乐，学生听记。　　学生回答问题：曲中唱了哪几种脸谱？　　教师及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。　　⒉师小结：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。真不错！　　⒊艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。你想知道不同颜色的脸谱分别代表什么性格的人物吗？　　红色：忠勇。黑色：正直。白色：*诈（课件出示）。　　教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？　　（课件出示，指明朗读）　　黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。　　绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。　　蓝色：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。　　金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。　　⒋听音乐填名字　　师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，愿意吗？（请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。）　　⒌指名回答，学生评价。　　二再次欣赏，学唱《唱脸谱》。　　1、师：刚才，我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》，并轻轻地跟着学唱。　　2、教师播放，学生听赏并轻声学唱。　　3、听赏第一部分（课件出示乐谱）　　（1）这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？（学生听后提问，教师或学生帮助解答）　　（2)教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音，以便更能体现出京味。　　（3）学生唱第一部分。　　4、听赏第二部分。（课件出示乐谱）　　（1）这一部分的旋律更像什么？（京剧）　　（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？（快速、力度加强）。　　（3）你能不能学着唱一唱？随音乐轻声唱　　5、师生配合唱。　　刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了，下面我们就一起随着音乐大声地演唱（学生跟音乐唱）。　　三、欣赏脸谱，并画一画。　　刚才我们欣赏、了解了脸谱，并学唱了《唱脸谱》。其实，脸谱的图案多种多样，下面再请同学们欣赏一部分脸谱，课后自己可以再去搜集，仔细欣赏。（播放课件）　　你能不能也画一副脸谱呢？　　四、课堂总结：　　京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色——脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧叫做beijingopera！希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人，在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。　　板书设计：蓝脸、　　红脸、　　脸谱：黄脸、　　白脸、　　黑脸、　　紫脸、　　绿脸、　　蓝脸、　　金、银脸、　　灰脸篇二　　教学目标　　1.通过对脸谱知识的初步学习，激发关心、热爱脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。　　2.初步了解脸谱的简单分类和歌曲与京歌的区别。　　教学重、难点　　1.通过欣赏歌曲，让学生感受京剧旋律的音乐美和脸谱的艺术美，激发他们对京剧的喜爱之情。　　2.初步了解脸谱的简单分类。　　教材分析　　《唱脸谱》是一首京歌。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌词的第一部分借助一名女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国粹”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一名男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。　　歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节，使全曲在*中完满地结束。　　教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）　　一、导入新课　　1.播放歌曲《唱脸谱》。　　师：现在，老师给同学们播放一首歌曲，请你们听一听，歌中都唱到了哪些脸谱？　　学生自由回答。　　师：谁知道opera这个单词是什么意思？　　学生回答：歌剧。　　师：在前边加个beijing，这个词组合在一起，是什么意思呢？　　学生回答：北京歌剧。　　师：到底是什么意思呢？歌中有答案，请同学们仔细听一听。　　二、歌曲欣赏　　1．欣赏动画《唱脸谱》。　　提问：这首歌曲是什么情绪？beijing是什么意思？　　学生回答：这首歌曲非常欢快。原来说的是京剧，外国人把咱们的京剧叫做“北京歌剧”。　　师：同学们回答得非常好。我们再次欣赏这首歌曲，听听，有没有不明白的词？你对哪句歌词最感兴趣？　　2.复听歌曲《唱脸谱》。　　（1）欣赏歌曲，解释歌词。　　生：什么是“四击头”？对歌中唱的脸谱，有些不明白。　　师：四击头是戏曲锣鼓等打击乐器演奏中的50多种锣鼓谱中常用的一种，演员亮相时大多采用。对于脸谱，现在就让我们一起来认识一下。　　教学要求：学生提出问题，教师及时给予解决，培养学生自己发现问题的能力。　　3.认识脸谱。（教师出示脸谱图片。）　　师：京剧脸谱的构图虽然多种多样，但归纳起来也不过是十几个类型。这些谱式都是以各种人物的外貌、性格特征为依据的，即使是同一类型的谱式，因人物性格不同，各部位的线条勾画与色彩处理也就各异，使每个人物都富有各自的个性，而绝不雷同。　　主要介绍：　　整脸：是一种色彩作为主色，以夸张肤色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位，表现人物的神态。如：关羽、包公。　　三块瓦脸：夸张眉、眼、鼻，用线条勾画出两块眉、眼窝，一块鼻窝。如：郑伦、典韦。　　十字门脸：将主色缩小为一个色条，从月亮门一直勾到鼻头以下，主色条与眼窝在构图上形成一个十字形。如；张飞、姚刚。　　简单介绍：六分脸、元宝脸、碎花脸、歪脸、太监脸、象形脸等。　　师：脸谱是中国传统戏曲中用各种颜色在演员面部所勾画成的特殊谱式图案。净、丑是采用脸谱作为面部化装的两种主要角色。脸谱的用途是表明人物的面容、性格特征，以丰富舞台美术色彩，强化演出效果。脸谱是一种意象性美术创作，具有清代社会所流行的民间工艺美术特色，是舞台美术整体中的固有组成部分。　　师：脸谱的色彩非常丰富。表演艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色，各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。（学画脸谱动画欣赏）　　红脸：表现忠贞、英勇的人物及性格。　　黑脸：表现正直、无私、刚正不阿的人物及性格。　　白脸：用于刻画阴险、狡诈的人物及性格。　　黄脸：表现枭勇、凶暴的人物及性格。　　绿脸：表现顽强、暴躁的人物及性格。　　蓝脸：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。　　金、银脸：表现各种神仙、鬼怪等。　　4.完整欣赏歌曲《唱脸谱》。　　师：通过欣赏这首歌曲，我们初步了解了京剧中各种脸谱及它们所代表的人物性格，下面，我们再来欣赏一下这首歌曲，请同学们跟着录音轻声跟唱。　　三、课堂小结　　这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。通过本课的学习，同学们初步了解了脸谱的简单分类和歌曲与京歌的区别，感受到京剧旋律的音乐美和脸谱的艺术美。它是中华民族的瑰宝，多年来经过艺术家的千锤百炼，使它成为戏曲音乐中的一朵奇葩，我们华夏子孙应该认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱、继承京剧艺术，并把它发扬光大。　　篇三　　教学目的：　　1．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。　　2．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。　　3．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。　　教学重点：　　1．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。　　2．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。　　教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等　　教学过程：　　一、赏析与导入──看脸谱　　一组织教学：在京剧音乐声中开始上课　　二资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识　　1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式　　二、活动与体验──唱脸谱　　一新授引入　　今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。　　二歌曲范唱　　1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。　　2、学生自由谈　　三学唱新歌　　1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。　　2、难点突破，前半拍休止　　3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）　　4、齐唱歌曲（加深情感体验）　　三、思考与创作──画脸谱　　一欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？　　二创作：（背景音乐与播放京剧）　　1、学生在音乐声中分组画脸谱。　　2、在音乐中学生展示作品，师生共评。　　四、反馈与小结──演脸谱　　一学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。　　二小结（多媒体投影展示）　　今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人…… 　　五、结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

7，如何上好大班美术活动京剧脸谱急希望尽快回复

我前两天刚给我们班孩子上过这个活动。建议你这个课最好分两次上，学画脸谱之前先做一节课的铺垫帮助孩子理解，第一节课可以将《戏说脸谱》给孩子欣赏一下，一则让孩子体会一下京剧，二则帮助孩子理解歌词中的5种颜色的脸谱代表的不同人物性格，如果你们有配套的幼儿画册的话，应该是有让幼儿练习涂色的部分的，可以让幼儿练习给已经画好的脸谱涂色。在第二节课的时候，利用有关京剧的图片跟比较简单的京剧脸谱的图片给孩子欣赏（在我的百度文库里我上传了我上课时用的ppt，有需要的话你可以直接去下载），在欣赏的过程中引导孩子认真观察脸谱的颜色是如何运用的，图案有什么样的特点，引导幼儿观察出脸谱颜色鲜艳、用色对比鲜明、图案以及图案的颜色都是对称出现的，京剧脸谱中画得表情都比较夸张。在教幼儿画脸谱的时候建议让幼儿先轻轻将画纸对折出一条中心线，让孩子可以先画脸谱额头上的图案，然后画眼睛及眼睛周围的图案，最后画胡子。在涂色的时候你在多注意下幼儿的用色就可以了。上星期我就是这样上的课，孩子画出来的效果还不错，希望我的回答对你有帮助！

王陵、颖考叔、齐天大圣、姚期、项羽、姜维、马谡这是最全的，因为我奶奶绣了一套

我也是南京的咯~刚毕业呀~~明天上这节课。。。应该不难的。。