pq4r，怎样才能提高学习效率达到事半功倍的效果

1，怎样才能提高学习效率达到事半功倍的效果

百度PQ4R，如果有记笔记的习惯千万不要在老师讲课的时候记，等老师不讲的时候再记，记不完下课抄别人笔记，一定要把听放第一位，听，认真；时间的浪费源于缺乏计划…；认真听讲+快速联想…

多去挤海绵里的水，时间就出来了！OK！

怎样才能提高学习效率达到事半功倍的效果

2，乔达摩悉达多佛真的是实语者吗真的不说谎话吗

阿弥陀佛，我佛慈悲为怀，善哉善哉，菩萨不讲假话

pq4r 好像没有阅读法

这句话出自金刚经，“如来是真语者，实语者，不妄语者”觉醒者的话真实不虚，譬如“诸行无常，是生灭法，生灭灭已，寂灭为乐。”“诸行无常，是生灭法”是真实语，一切法都会变化。“生灭灭已，寂灭为乐”是不妄语，这是佛所证悟的境界。

乔达摩悉达多佛真的是实语者吗真的不说谎话吗

3，如何深刻记忆

一直想一直想，或者做个记号，以后要是怕忘记呢，看到这个记号就会想起来了

死了就永远记住了

多看、多记

最简单的办法就是一次把它的道理之所在彻底搞明白，然后记住依次的关系与顺序。

理解

让它更深的打动你的心灵，那自然就会刻骨铭心。刻骨铭心的感觉是让你今生都不会遗忘的。

如何深刻记忆

4，qa笔记怎么做

个月我重新梳理了读书笔记的流程，实践后的结果很满意，分享给你看看。大致流程是：打印PQ4R笔记模板，阅读的同时在模板上简单记录，然后集中使用workflow向anki里添加问答题卡片，主要通过语音输入法录入，添加到Anki之后，印象笔记里自动建了全书笔记的备份，最后学完Anki，打印印象笔记里的整本书笔记，然后将书和笔记放回书架。“学”的流程结束，“习”的过程开始。

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QA问答系统中的深度学习技术实现https://blog.csdn.net/qfire/article/details/78549213代码：https://github.com/white127/insuranceQA-cnn-lstm数据集：https://github.com/shuzi/insuranceQA基于LSTM的中文问答系统https://github.com/S-H-Y-GitHub/QA

你好！大致流程是：打印PQ4R笔记模板，阅读的同时在模板上简单记录，然后集中使用workflow向anki里添加问答题卡片，主要通过语音输入法录入，添加到Anki之后，印象笔记里自动建了全书笔记的备份，最后学完Anki，打印印象笔记里的整本书笔记，然后将书和笔记放回书架。“学”的流程结束，“习”的过程开始。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

5，什么是记忆术

从古罗马时代开始就有的一种助记方法。　　可分为串联和定桩两类。　　串联即是将两个事物联结起来。　　定桩即是将要记忆的事物与已有的桩子串联起来。桩子可以是自己熟悉，有规律的东西，例如房间中的物件。古罗马人喜欢用房间中的东西来助记，此法称为罗马房间法。　　"记忆术是人类记忆的技能和方法,旨在促进人们记忆知识材料的一种程序。　　目前最流行而又取得公认的记忆术是PQ4R法。　　PQ4R法的取名是下面所述学习材料应该遵循的6个步骤的英文缩写。　　预习(Prepare):渺猎全部学习材料,以确定要探讨的一些课题,确定作为重点来阅读的各分段。　　提问(Question):提出有关分段的问题把各分段的主题改为适当的问句。　　阅读(Read):仔细阅读各分段的内容,尝试回答各分段所拟定的问题。　　思考(Reflection):在阅读时思考内容,力图给予理解,想出一些例子,把材料和自己已有的知识联系起来。　　复述(Repeat):学完一个分段后,尝试回忆其中所包含的知识,力图回答自己对各分段所提出的问题。如果不能充分回忆,就重新阅读记忆困难的部分。　　复习(Review):学完材料后,默默回忆其中的要点,再次尝试回答自己所提出过的各个问题。"

以本人之见，记忆术就是通过一些特别或有趣的方式，记住一些对于大多数人来说比较难记的东西。oO0

没有就是多复习加强记忆！

多写多背

记忆术就是多读，多写，多背

记忆术就是天资

6，你有好的学习方法吗要告诉我

适合于各科学习的优秀学习方法－PQ4R学习法 P——prepare, 预习 Q——question,问题（在预习的时候要不断的发现问题、提出问题） R——read, 看书，阅读 R——reflect, 反思，反射,沉思，反省 R——recite, 背诵，朗读，叙述 R——review, 复习，回顾其它几点我在上课时讲的很详细，这里我只说一下预习，课前预习有以下好处： a.有利于提高自学能力； b.有利于提高阅读能力； c.提高听课效率；首先，预习新课时碰到以前学过的旧知识如果有遗忘的，可以及时复习，温故而知新。其次，通过预习，对所要学习知识的重难点、自己没有看懂的疑点内容做到心中有数，听课时针对性更强，效率更高。考虑到同学们初三课程比较紧，作业也比较多，化学课只要求科学探究活动（实验）课前一定要预习，其它内容提倡预习，如果老师之前没要求的话，不作硬性规定。

讲到学习方法，大家更多想到的是听课方法、复习方法、考试方法等，这些方面的指导，许多教师都在进行，我们对学生进行这方面的指导是完全必要的，这里仅从学习的认知角度来探讨学习方法问题。从学习的认知过程来看，学生学习过程包括感知、记忆、思维、想象等心理过程。因此，在学习中必须要让学生学会观察。学会记忆、学会思维，才能真正把握科学的学习方法，提高学习质量。学会阅读与笔记是综合运用有关心理过程方法的具体体现。 1．学会观察观察是一种有目的、有计划的感知，是学生获得知识的首要因素，没有正确观察就谈不上学习。为了避免观察的主观性和片面性，使观察时能获得正确的资料，要遵守如下原则：（l）观察必须有明确的目的，对于观察的行为特征要加以明确的界定，作好计划，按计划进行观察。（2）观察必须是系统的，而不是零星偶然的。（3）观察必须随时如实地作好记录，严格地把“传闻”与“事实”、“描述”与“解释”区分开来。目前，中小学生中不会观察的大有人在，在观察现象时（如在实验里）看热闹，而不是在观察中思考，不会“同中求异，异中求同”地观察现象的细微变化，分析其产生原因，没有形成观察习惯，也没有关注如何从现象观察中得到结论，而是死记书本上现成的结论。因此，学会观察和观察的训练是学习指导中不可忽视的问题。 2．学会记忆记忆是积累知识经验的基本手段，是学习的基础。中小学生学习的内容大部分是靠记忆来掌握。记忆心理学研究的丰富成果无疑对学生提高记忆效率起良好指导作用。（1）了解记忆中动机的作用。记忆时有目的地记，采用一定方法地记，比没有目的、不采用一定方法地记效果好。自我参与程度是学习动机强度的一种表现，自觉自愿，乐意学习，采用一定活动动作的办法，如画图、拼图等方法来学习，由于自我参与的程度高，记忆的效率也就高。在识记某种材料时试图回忆，即在学习中不断自问自答，可以增加长时记忆的效果。研究表明，把全部学习时间的80 ％用于试图回忆，记忆效率最高，试图回忆之所以能提高记忆效率，其原因是，在整个学习过程中，个体都处在积极学习状态。（2）了解对学习材料组织的“组块”作用。组块是作为一个独立体的结构单元。心理学研究指出短时记忆容量为7±2组块，如7±2个数字，7±2个字母，7±2个单词等，为了提高记忆量，应该扩大每个“组块”的量，主要方法有类别群集、联想群集、主观组织、意义编码、心象化、记忆术等方法。 ①类别群集指在记忆一系列项目时分门别类来记忆，效果好。 ②联想群集指通过联想，来扩大记忆内容。联想定律有：接近律（由一种经验想起在时间与空间上相接近的另一种经验）；相似律（由一种经验想起在内容上与之相似的另一种经验）；对比率（由一种经验想到性质上或特点上与这相反的另一种经验）等。 ③意义编码、心象化、记忆术等指在遇到学习无关材料时加以主观组织或附于一定意义，或通过具体形象或使新的信息与已熟悉的编码相联系，以便于记忆与回忆。上述方法的共同点，是加工方式“组块”化，即把若干小的“组块”组成数量更少而体积更大的“组块”。（3）了解复习中的科学。记忆需要和遗忘作斗争，记过的内容要发生遗忘，这是正常的规律。问题是如何减少遗忘，记住应该记住的东西。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，揭示了遗忘“先多后少，先快后漫”的规律，说明及时复习是有效防止遗忘的好方法，而有的学生不是功课“天天清”，而要等到考试之前再拿起书，这种方法违反心理学规律，弄得自己身心疲惫，效果也不佳。复习时应该注意归纳整理、建立自己的认知结构。利用编写提纲、列图表等方式把知识加以系统化。同时，在记忆中可以适度多记些，如我5次记会了，再多记2次，增加学习程度可以使记忆得到巩固。心理学研究指出，一般学习程度以150％为佳，过少或过多地记效果也不好。复习时应注意排除记忆内容间的干扰，把相似科目的内容放在一起记容易干扰，再就是中间的内容比两端内容容易忘，这是由于前摄抑制与倒摄抑制的原因。前摄抑制是指前面学习的材料对后面学习材料的干扰，倒摄抑制是指后面学习的材料对前面学习材料的干扰。为了防止这些干扰，对中间的部分应该采取多复习几次的办法，或采用分散记忆的方法来加强这个部分的记忆。早上与晚上的学习时间由于受到前摄抑制或倒摄抑制的影响较少，应有效利用来记忆材料。有效记忆的方法多多，但共同点是要学会记忆，即要了解记忆过程中的动机作用、组块作用、复习作用。根据学生自己的特点，可灵活运用好的记忆方法。

告訴你也不一定對你就有用每個人的有每個人自己的學習方式你不妨先靜下心來不要給自己壓力的去看書