螃蟹歌教案，初中生前十六节奏教案怎么写

本文目录一览

1，初中生前十六节奏教案怎么写
2，小学音乐花城版二年级螃蟹歌上公开课有没有好创意
3，教案奇怪的螃蟹结束语
4，奥尔夫音乐螃蟹舞教案怎么写

1，初中生前十六节奏教案怎么写

运用良好的歌唱状态，准确的按着节奏演唱歌曲，了解XXX 教学重点：按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》教学难点： 1. 歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲 2、一字多音的演唱 3、前8后16节奏的准确 4、能够运用四川方言来演唱教材分析: 这是一首四川的民歌，有些字如果能用方言来唱就更能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作guo； “脚”读作jiuo；“个”读作guo；“壳”读作kuo...〖

初中生前十六节奏教案怎么写

2，小学音乐花城版二年级螃蟹歌上公开课有没有好创意

http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0317/sort0322/down-11837.html螃蟹歌教学目标1 能用明亮的声音生动有趣地演唱《螃蟹歌》；2 乐于与他人合作，创造性地编、演螃蟹与其他小动物之间的简单故事，从中体验参与表演的乐趣；3 喜欢随音乐律动，体验手脚协调活动的快乐。教学重点及难点分析1 教学重点：通过学生自己的参与表演，使学生能生动有趣地演唱《螃蟹歌》；2 教学难点：使学生乐于与他人合作，开展创造性地表演。教学设想《螃蟹歌》这首歌曲的语言浅显、明了；并带有简单的情节变化，形象的描绘了螃蟹的形态与神态。为了让学生更生动有趣的演唱歌曲，我安排学生先观察螃蟹的形态，然后模仿螃蟹的动作；学歌以后我安排了一个学生的创造表演。利用多媒体创设情境，让学生的情绪与创造才能得到充分的发挥。教学准备多媒体，电视机，头饰,螃蟹的硬壳和大夹夹的道具,螃蟹与鹭鸶的模型各一教学课时一课时教学过程......

你好！没有了，现在小朋友可聪明了，回家什么都给家长说，如果对你有帮助，望采纳。

做一个简单的舞台音乐剧，小孩子可以出演的。

问螃蟹为什么横着走，再学者走一走

小学音乐花城版二年级螃蟹歌上公开课有没有好创意

3，教案奇怪的螃蟹结束语

设计意图　　小朋友们都吃过螃蟹，所以说螃蟹的外形特征，小朋友们并不陌生，本次活动也是在幼儿对螃蟹的基本特征有了初步了解的基础上进行的。而在螃蟹身上最具特征的就是它那两只大螯，所以我们就以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动，运用游戏的方法让孩子们在活动中了解螯的本领。　　活动目标：　　1、通过观察模仿，了解螃蟹的外形特征和行走的特点。　　2、知道螃蟹的大钳子（螯）会伤人，学会自我保护。　　活动准备：　　1、实物公螃蟹、母螃蟹各一中，公螃蟹、母螃蟹的图片个一张。　　2、筷子一根。　　活动过程：　　一、出示螃蟹图片，引起幼儿兴趣　　1、教师：今天我们班来了两个朋友，我们看看他们是谁？　　2、教师清楚螃蟹爸爸和螃蟹妈妈。　　二、引导观察，了解公螃蟹、母螃蟹的外形特点　　1、观察螃蟹的外形特点　　——教师：它是什么模样？它的身体由哪些部分组成？　　——教师：你觉得螃蟹哪个地方最有趣（请幼儿学一学）　　2、观察螃蟹的爬行姿势更多内容请访问new.1kejian.com　　——教师：它是怎么爬行的？　　——教师：幼儿学一学。　　3、观察图片，了解公、母螃蟹的不同。　　——教师：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹妈妈？它们什么地方不同？　　三、观察螃蟹的大钳子　　1、猜一猜：螃蟹那里最厉害？螃蟹长了两个大钳子有什么用。　　2、教师用筷子触碰螃蟹的钳子，引导幼儿观察大钳子夹筷子的样子，提醒幼儿小心。　　四、游戏：我是一个大螃蟹　　教师引导幼儿模仿螃蟹的爬行姿势，在《螃蟹歌》的音乐声中自由表现螃蟹张牙舞　　爪独特的动态特征。注意引导幼儿表现螃蟹张牙舞爪、横行、钳子夹来夹去、吐泡泡等细节　　课后反思：　　在活动的开始我和孩子们一起回忆了螃蟹的一些基本知识，如外形特征，公母的区别等等。所以紧接着我就直接切入重点：了解大螯的功用。从孩子们对蟹螯的一些基本认识入手，引导他们了解螯的功能：自卫的武器，捕食的工具，推土的工具。　　不足：　　我自身在上课前对螃蟹的认识还不够多，所以在上课时个别小朋友的问题回答不上来。课前准备不够充分。

支持一下感觉挺不错的

教案奇怪的螃蟹结束语

4，奥尔夫音乐螃蟹舞教案怎么写

【活动目标】 1、感受音乐，运用图谱以及肢体动作等，区分A段B段音乐的不同性质。 2、通过肢体动作的创编，发展幼儿的想象力，动作的协调能力。【活动准备】图谱、CD等。【活动过程】一、情境导入。小朋友，你有没有吃过大螃蟹呀？螃蟹长什么样？身体圆圆的，有四只脚，一对大钳子。（教师可以即兴画一只螃蟹）你能用手来做一只螃蟹吗？（手部动作的创意）二、倾听音乐（结合图谱）（1）出示图谱：“请你边听音乐，边看图谱，看看螃蟹在干吗？” （2）结合图谱，初步感受音乐。教师指着图谱，倾听乐曲AB两段（不要都听完，听两段即可）。提问：螃蟹在干嘛？（A段：排队走路，B段：吹泡泡比赛）三、肢体律动。（1）动作的创编。螃蟹怎么走路？用手部的动作模拟螃蟹走路。拟声词：“格矶”（一拍一下），一定要突出拍子，手部指关节要用力。螃蟹怎么吹泡泡？是一个还是一串？幼儿自主（jy135幼儿教育 www.jy135.com）想象吹出一串泡泡的动作。（2）倾听音乐，跟老师做肢体动作：ABABABAB A：螃蟹走（手的动作，表现拍子，乐句） B：螃蟹吹泡泡（手的动作，一个乐句吹出一串泡泡）（3）创编吹泡泡动作。我吹出了一串漂亮的泡泡，你能不能也吹出一串不一样的泡泡？ A：螃蟹走（集体做一致的动作） B：螃蟹吹泡泡（用孩子的创编的动作或者留一个乐段让孩子即兴创编动作）（4）创编螃蟹走的动作。刚刚我们用手做了一只小螃蟹，还能用身体做一只大螃蟹吗？大螃蟹怎么走路？（孩子要站着做动作，注意引导孩子，螃蟹是横着走的，走动时候，钳子可以有各种舞动方式，朝上、朝下……合拢、分开……）听音乐集体站着做动作。 A段：幼儿创编螃蟹走的动作。（围着圈，朝一个方向，横着走，但是每个乐段中，钳子的舞动动作可以不同） B段：跟老师一起做吹大泡泡的动作。（按乐句吹大泡泡，第8拍的时候拍破）（5）集体舞：我们一起来吹一个泡泡。所有孩子围成圈。演练吹大泡泡，小泡泡。如小泡泡小碎步往内聚拢，第八拍的时候跺一下脚表示破了。吹大泡泡则往后退。跟音乐做动作。 A段：第一次音乐可以在老师的带领下做动作，第二次音乐可以让孩子轮流进行即兴创编（一个乐段换一个孩子带领做动作）。 B段：在老师的带领下所有的幼儿手拉手，按乐句吹大泡泡，小泡泡（也就是大圆和小圆，往内聚拢和向后散开，要提醒大家，不能拥挤，不能摔地上，否则泡泡吹不起来的。）四、活动结束。

没看懂什么意思？