次生环境是指，由人类社会活动引起的则称为什么环境

来源：整理时间：2023-11-25 03:06:46 编辑：公务员考试手机版

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1，由人类社会活动引起的则称为什么环境
2，什么是环境问题
3，原生环境问题和次生环境问题分别指什么
4，当今人类面临的环境问题有哪几类
5，地理环境具体表现为什么
6，大自然好处有什么5个以上

1，由人类社会活动引起的则称为什么环境

由人类社会活动引起的环境问题称为次生或第二类环境问题

自然环境

由人类社会活动引起的则称为什么环境

2，什么是环境问题

环境问题是指由于人类活动或自然原因引起环境质量恶化或生态系统失调，对人类的生活和生产带来不利的影响或灾害，甚至对人体健康带来有害影响的现象。环境问题多种多样，归纳起来有两大类：一类是自然演变和自然灾害引起的原生环境问题，也叫第一环境问题。一类是人类活动引起的次生环境问题，也叫第二环境问题。原生和次生两类环境问题，两者很难截然分开，它们常常是互相影响和互相作用的。

什么是环境问题

3，原生环境问题和次生环境问题分别指什么

　　环境问题多种多样，归纳起来有两大类：一类是自然演变和自然灾害引起的原生环境问题，也叫第一环境问题。一类是人类活动引起的次生环境问题，也叫第二环境问题。　　原生和次生两类环境问题，两者很难截然分开，它们常常是相互影响和相互作用的。　　原生环境问题是自然环境本身发展演变而引起的。　　原生环境问题主要是：地震、洪涝、干旱、台风、崩塌、滑坡、泥石流区域自然环境质量恶劣所引起的地方病等。次生环境问题一般又分为环境污染和环境破坏两大类。环境污染是由于人为因素，使环境的构成或状态发生了变化，与原来的情况相比，环境质量恶化，扰乱和破坏了生态系统和人们正常的生产和生活。环境破坏是人类活动直接作用于自然环境引起的。例如乱砍滥伐引起的森林植被的破坏；过度放牧引起的草原退化；大面积开垦草原引起的沙漠化和土地沙化：滥采滥捕使珍稀物种灭绝；植被破坏引起的水土流失等。

原生环境问题和次生环境问题分别指什么

4，当今人类面临的环境问题有哪几类

环境问题多种多样，归纳起来有两大类：一类是自然演变和自然灾害引起的原生环境问题，也叫第一环境问题。如地震、洪涝、干旱、台风、崩塌、滑坡、泥石流等。一类是人类活动引起的次生环境问题，也叫第二环境问题和“公害”。次生环境问题一般又分为环境污染和环境破坏两大类。如乱砍滥伐引起的森林植被的破坏、过度放牧引起的草原退化、大面积开垦草原引起的沙漠化和土地沙化、工业生产造成大气、水环境恶化等。

主要是一种，就是人类本身．不应该存在的存在了，必然会有负面效应．我们在做我们该做的，不过违背了大自然．要不做人，要不是动物，你的选择是什么？？自私吧，不过如此，何必问呢

（1）全球变暖. (2）臭氧层破坏. (3)酸雨. (4）淡水资源危机. (5）资源、能源短缺 . (6）森林锐减. (7）土地荒漠化. (8）物种加速灭绝. (9）垃圾成灾. (10）有毒化学品污染.

气候、能源、污染

5，地理环境具体表现为什么

地理环境具体表现 1.自然环境 2.经济环境 3.社会文化环境地理环境是能量的交错带，位于地球表层，即岩石圈、水圈、土壤圈、大气圈和生物圈相互作用的交错带上，其厚度约10—30千米。它具有三个特点：(1)具有来自地球内部的内能和主要来自太阳的外部能量，并在此相互作用；(2)它具有构成人类活动舞台和基地的三大条件，即常温常压的物理条件、适当的化学条件和繁茂的生物条件；(3)这一环境与人类的生产和生活密切相关，直接影响着人类的饮食、呼吸、衣着、住行。由于地理位置不同，地表的组成物质和形态不同，水、热条件不同，地理环境的结构具有明显的地带性特点。因此，保护好地理环境，就要因地制宜地进行国土规划、区域资源合理配置、结构与功能优化等。生物特别是人类赖以生存和发展的地球表层。可分为自然环境(或自然地理环境)、经济环境(或经济地理环境)和社会文化环境。　　自然环境是由岩石、地貌、土壤、水、气候、生物等自然要素构成的自然综合体。根据其所受人类社会的影响程度的差别，自然环境又可分为天然环境和人为环境。天然环境(原生自然环境)指只受到人类间接或轻微影响的而原有自然面貌未发生明显变化的地方，如极地、高山、大荒漠、大沼泽、热带雨林、某些自然保护区以及人类活动较少的海域等。人为环境(次生自然环境)指受到人类直接影响和长期作用而使自然面貌发生重大变化的地方，如农业、工矿、城镇等利用地。放牧的草场和采育的林地，虽然它们仍能保留草原和森林的外貌，但其原有的条件和状态已发生了较大的变化，也属于人为环境。　　经济环境是在自然环境的基础上由人类社会形成的一种地理环境，主要指自然条件和自然资源经人类开发利用后形成的地域生产综合体的经济结构，包括工业、农业、交通和城乡居民点等各种生产力实体的地域配置条件和结构状态。　　社会文化环境包括人口、社会、国家、民族、语言、文化和民俗等方面的地域分布特征和组织结构关系，而且涉及社会各种人群对周围事物的心理感应和相应的社会行为。社会文化环境是人类社会本身所形成的一种地理环境。　　上述3种环境在地域上和结构上又是互相重叠、互相联系的，从而构成统一的整体地理环境。

6，大自然好处有什么5个以上

1、大自然给人类带来的好处就是提供让人类存在并发展的环境。2、提供了满足人类的基本生存发展需要的生物资源及矿产资源和太阳能量。3、给人类提供了美丽的海洋美景以及各地不同的异域风光。4、给人类提供了人类以及生物最为重要的水资源。5、给人类提供了适合人类生存的大气环境等。扩展资料：自然环境按人类对它们的影响程度以及它们所保存的结构形态、能量平衡可分为原生环境和次生环境。前者受人类影响较少，那里的物质的交换、迁移和转化，能量、信息的传递和物种的演化，基本上仍按自然界的规律进行，如某些原始森林地区、人迹罕到的荒漠、冻原地区、大洋中心区等都是原生环境。随着人类活动范围的不断扩大，原生环境日趋缩小。次生环境是指人类活动影响下,其中的物质的交换、迁移和转化，能量、信息的传递等都发生了重大变化的环境，如耕地、种植园、城市、工业区等。人类改造原生环境,使之适应于人类的需要，促进了人类的经济文化的发展。如在黄河下游修建大堤，控制河水泛滥，垦殖农田，使华北平原的次生环境优于原始状况。但是如果在生产过程中不重视环境中的物质、能量的平衡，就会使次生环境的质量变劣，给人类带来危害。

1、新鲜空气新鲜的空气、美丽的风景、明媚的阳光，自然界的天籁之音，这个5月的大自然之景，无不吸引着宝宝，刺激着他们想要玩耍的兴趣。带上孩子去乡村旅游，去大自然探索一些美好的事物。2、环保爱护者让孩子做环保爱护者，爱好自然与破坏自然是互相冲突的。当孩子们进入大自然的同时，同时教他野外求生知识以保护自己，也要教他保护大自然，让孩子了解环境保护，是唯一使我们永远享有自然的方法。爱护环境，从点滴做起。3、塑造孩子个性一个经常接触大自然的孩子会比很少接触大自然的孩子更具有个性，感觉也会更敏锐，还更有创造力。这是因为户外活动能给孩子提供广阔的视野，大自然中的绿树、青草、五彩缤纷的花朵、帆浮的云彩、飞翔的小鸟，都会给孩子的视觉器官带来新鲜感。4、促进孩子的智力发展和心理培养大自然对促进孩子的智力发展和心理培养具有神奇的、无穷的魅力。如果一个人在童年时期很少接触自然，长期生活在一个单调的环境里，他的个性就会受到压抑，甚至会变得郁郁寡欢、焦虑不安，在与人的交往中也会发生困难。5、培养孩子的观察能力大自然是培养观察力的广阔天地，它可以带来无穷的知识和乐趣。不到1岁的孩子对外界出现的各种事物已有感觉和反应，孩子是主动的探索者、研究者和发现者，是知识经验的主动构建者，而父母则是孩子探究活动的支持者和引导者。6、增强抵抗力亲子游如果是在自然环境中游玩，进行“日光浴”，是一种很好的选择。可以使皮肤合成维生素促进钙的吸收，对肌肉、骨骼、新陈代谢都有良好的促进作用，运动可以增强食欲，使孩子摄入足够的营养素，体质就会增强，从而提高孩子们对外界环境的适应能力和抗病能力。参考资料来源：百度百科-大自然

为什么到了秋天大雁往南飞

1.拥有自由！没有工作的压力，只是为了生存，和繁衍。2.可以享受新鲜空气，一份蓝天。在城市中只有污染，天都不蓝了。3.大自然给了我们一切，如果没有大自然什么也没有，我们将没有食物。我们很多的科技都是大自然给的启示。4.大自然可以给我心灵的慰藉，看着动物们在这里生活，他们没有丑恶的一面，他们无忧无虑，我心神向往！5.大自然是非常重要的，可以让我们身心健康。告别钢筋水泥的世界吧，去大自然享受一下。如果我们继续破坏大自然，后悔也不及了

这问题怎么回答啊~~~~~ 估计要把生物课程搬出来讲一遍了生态系统要的就是平衡。有些环节貌似不重要，但是把它去掉了地球就要天下大乱了。鱼类在海洋生物系统中有着极其重要的作用，而且对于生活在某些地区的人来说，鱼类是他们的食物来源。这个问题就好像问：人对大自然有什么好处是一样的要学习很多很多知识才能领悟到其中的奥秘:)