体验式教学，什么叫体验性教学用英语怎么说是否是 learning by doing

来源：整理时间：2023-12-07 16:27:27 编辑：公务员考试手机版

本文目录一览

1，什么叫体验性教学用英语怎么说是否是 learning by doing
2，如何在教学实践中有效运用体验式教学法
3，体验式教学是什么意思
4，体验式教学在音乐教学中有哪些应用
5，孩子为什么喜欢体验式教育
6，什么是体验式学习

1，什么叫体验性教学用英语怎么说是否是 learning by doing

the real experience teaching method 是不是更好些?

我是英语专业学生，相信我，应该是学习英语并不正如做生意那般。

什么叫体验性教学用英语怎么说是否是 learning by doing

2，如何在教学实践中有效运用体验式教学法

比如数学中的概率问题,可以在一个封闭的盒子中放几个红球几个蓝球,让学生们自己摸球出来,反复多次,所得的结果与应该的概率就很接近了

体验式教学法，就是使学生亲身参与教学活动

如何在教学实践中有效运用体验式教学法

3，体验式教学是什么意思

教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学是最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。

体验式教学是什么意思

4，体验式教学在音乐教学中有哪些应用

体验式教学是素质教育的重要途径之一，由于音乐具有其他学科不可比拟的审美特点，对学生情趣的培养更具优势，因此体验式教学在大学音乐教学中的应用，可改变学生传统的学习方法，为学生营造良好的学习氛围，培养学生的创新精神与综合能力。

可以装个应用宝在手机上然后选择上方的空白框，输入要下载的应用和手游名然后找到了应用或者手游后，直接进行下载安装就可以了

期待看到有用的回答！

5，孩子为什么喜欢体验式教育

好奇，开心，探索，好玩，感受，自由，快乐，游戏教学，有成就感，有梦想，学中玩，玩中学，寓教于乐，就像新加坡六壹国际教育一样。

想知道甜是什么滋味就先知道什么是苦甜很容易就能尝到若没有苦的话很容易忘记只是希望你们能懂得吃苦懂得珍惜幸福因为人在社会上有很多不顺也是希望你们在苦中学会坚强学会成长一种心态

孩子喜欢体验式教育主要的原因有这样几种。第一，孩子的年龄特点决定他们还不能长时间的集中注意力，所以传统的教育方式不容易达到理想的效果。第二，孩子的自控能力比较差，如果不能引起他们的兴趣，他们很难融入其中。而体验式教学就容易通过环境创设，角色扮演吸引孩子的兴趣，把积极性调动起来。第三，体验式教育能够调动所有的孩子参与，孩子们在伙伴们的共同努力的感召下，积极性也会提高。

6，什么是体验式学习

体验式学习是一种以学习者为中心的学习方式，这种学习方式的开展需要通过实践与反思的结合才能获得期望的知识、技能和态度。体验式学习是一种情境化学习，在这里学习过程被置于各种虚拟的或真实的语言情境之中。学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。语言教学中所指的体验是指教师以课堂为舞台、以任何可用感官接触的媒质为道具、以学生为主体，通过创造出值得学生回忆，让学生有所感受，留下难忘印象的语言活动。不难看出，以前的语言学习对学生来说都是外在的，而体验式学习却像生活中其他任何一种体验一样，是内在的，是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。体验式教学工具MTa来自英国，1982年由心理学博士马丁汤姆森创立，学习活动种类超过100多种，每个活动都是为特定的培训需求而设计。扩展资料：体验式学习关键在于，教师在实施情境化教学理念时应该对其保持一种发展的眼光和态度，意识到情境化学习不能只是让学生表演一些背得烂熟的情景对话小品。模仿是语言学习的必经之路，但更重要的是，不能忘记模仿是为了更好地创造。如果只是一味地强调模仿，一旦学生在生活中遇到真实情境，就会不知所措，因为他们并没有真正掌握在真实情境下语言的灵活运用。所以，虚拟情境应力求逼近真实的情境，在引导学生体验时要尽量使学习者从外在的环境和内在的心境两方面都感到自己正处在生活的语言空间中，而不是在一种被安排好的系列活动之中，要让学习者对即将发和珠事情无法预料。而又必须马上运用所学语言知识进行思考，作出反应，加以解决，从而在一个解决问题的过程中获得对语言的深刻的体验。语言的运用在生活中无处不在，教师应充分抓住这一点，把语言体验与语言教学有机地结合起来。参考资料来源：搜狗百科-体验式学习

体验式学习通过实践来认识周围事物，或者说，通过能使学习者完完全全地参与学习过程，使学习者真正成为课堂的主角。教师的作用不再是一味地单方面地传授知识，更重要的是利用那些可视、可听、可感的教学媒体努力为学生做好体验开始前的准备工作，让学生产生一种渴望学习的冲动，自愿地全身心地投入学习过程，并积极接触语言、运用语言，在亲身体验过程中掌握语言。生活中任何有刺激性的体验如在蹦极跳中，被倒挂在空中飞速腾跃时所拥有的惊心动魄的体验都是终生难忘的。同理，体验式学习也会语言学习者带来新的感觉、新的刺激，从而加深学习者的记忆和理解。

体验式学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。语言教学中所指的体验是指教师以课堂为舞台、以任何可用感官接触的媒质为道具、以学生为主体，通过创造出值得学生回忆，让学生有所感受，留下难忘印象的语言活动。不难看出，以前的语言学习对学生来说都是外在的，而体验式学习却像生活中其他任何一种体验一样，是内在的，是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。

体验式学习就是通过实践来认识周围事物，或者说，通过能使学习者完完全全地参与学习过程，使学习者真正成为课堂的主角。教师的作用不再是一味地单方面地传授知识，更重要的是利用那些可视、可听、可感的教学媒体努力为学生做好体验开始前的准备工作，让学生产生一种渴望学习的冲动。自愿地全身心地投入学习过程，并积极接触语言、运用语言，在亲身体验过程中掌握语言。生活中任何有刺激性的体验如在蹦极跳中，被倒挂在空中飞速腾跃时所拥有的惊心动魄的体验都是终生难忘的。同理，体验式学习也会给语言学习者带来新的感觉、新的刺激，从而加深学习者的记忆和理解。扩展资料：大卫.科尔布（Kolb，1984）是的体验式学习模型是体验式学习理论的代表。科尔布认为学习不是内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程。他用学习循环模型来描述体验式学习。该模型包括四个步骤：1、实际经历和体验--完全投入到当时当地的实际体验活动中。2、观察和反思----从多个角度观察和思考实际体验活动和经历。3、抽象概念和归纳的形成---通过观察与思考，抽象出合乎逻辑的概念和理论。4、在新环境中测试新概念的含义---运用这些理论去作出决策和解决问题，并在实际工作中验证自己新形成的概念和理论。参考资料来源：搜狗百科-体验式学习

体验式学习，就是专业培训机构通过专门设计的富有挑战性的课程项目，利用种种典型场景和活动方式，让团队和个人经历一系列考验，磨炼克服困难的毅力，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，增强团结合作的团队意识的一种学习方式。体验式学习也叫拓展训练，课程设计的思路是：以体能活动为导引，以心理挑战为重点，以人格完善为目的。 1、综合活动性。拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认识活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。 2、挑战极限。拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越“极限”。 3、集体中的个性。拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。 4、高峰体验。在克服困难，顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。 5、自我教育。培训师只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，引导学员进行发自内心的启发和感悟，充分尊重学员的主体地位和主观能动性，让学员自己谈自身的受到的启发和收获。通过体验式学习，也就是拓展的培训，使参训者认识自身潜能、增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨炼战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进参与的意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；学习欣赏、关注和爱护大自然