达尔克罗兹，俄国伟大作家托尔斯泰曾说过音乐是感情的速记出自哪篇文章或

来源：整理时间：2023-10-31 09:22:37 编辑：公务员考试手机版

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1，俄国伟大作家托尔斯泰曾说过音乐是感情的速记出自哪篇文章或
2，达尔克罗兹教育体系从人体自然节奏入手结合音乐的基本要素
3，音乐是人类感情的速记出处
4，艺术体操是谁发明的
5，简述达尔克罗兹奥尔夫柯达伊及卡巴列夫斯基的音乐教育思想
6，在哪里可以学达克罗兹律动

1，俄国伟大作家托尔斯泰曾说过音乐是感情的速记出自哪篇文章或

音乐教育家达尔克罗兹说:“音乐的本质在于对情感的反映,对音乐的学习与其说是一种智力过程,不如说它是一种情感过程——审美体验

你好！一定是在他年龄很大后说的，仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

俄国伟大作家托尔斯泰曾说过音乐是感情的速记出自哪篇文章或

2，达尔克罗兹教育体系从人体自然节奏入手结合音乐的基本要素

一是在理解的基础上多实践，二是在理解的基础上多积累，三是循序渐进。这里所说的实践，就是做题，就是完成作业。作业是练习运用知识的主要手段。一定要先复习后作业。除了要求独立完成作业，反对互相抄袭之外，作业还必须字迹工整、格式规范。要认真读题和抄题。

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达尔克罗兹教育体系从人体自然节奏入手结合音乐的基本要素

3，音乐是人类感情的速记出处

俄国作家托尔斯泰说：“音乐是人类感情的速记”。音乐教育家达尔克罗兹说:“音乐的本质在于对情感的反映,对音乐的学习与其说是一种智力过程,不如说它是一种情感过程——审美体验

你好！恩看来你挺用功的加油其实这个问题... 不过可以看得出你是个很爱研究人生的朋友恩可以当诗人如果对你有帮助，望采纳。

音乐是人类感情的速记出处

4，艺术体操是谁发明的

艺术体操起源于欧洲。19世纪末出现有音乐伴奏的各种身体动作练习。20世纪初，瑞士日内瓦音乐学院教师雅克·达尔克罗兹（Emile Jaques-Dalcroze）创编的韵律体操，将身体练习与音乐结合起来，并从最初的徒手发展为使用轻器械的形式。1962年被国际体操联合会确定为比赛项目。1963年起举办第一届世界艺术体俳醣耆1988年被列为奥运会比赛项目。

我啊

5，简述达尔克罗兹奥尔夫柯达伊及卡巴列夫斯基的音乐教育思想

恬静，安详，和平，狂放，自由，无奈。你自己用语组织把，先了解他们生活的时代背景，在他们生活的年代发生的重大事件。

达尔克罗兹：⑴培养学生感知和反应音乐的能力⑵发展学生内在的音乐感觉即内在听觉和肌肉感⑶发展学生在耳，眼，身体和脑之间进行迅速交流的能力⑷培养学生大量地储存听觉和动觉意象的能力奥尔夫：是以节奏为基础的创造性儿童音乐教育⑴元素性音乐教育思想⑵从儿童出发让儿童亲自动手去奏乐去创造⑶通过实践，主动学习音乐柯达伊：⑴学校音乐教育的目的⑵学校音乐教育的基础⑶学校音乐教材选择原则⑷早期教育⑸重视教师的选择，强调学校的教育作用⑹推崇合唱教学卡巴列夫斯基：⑴注重培养完善人格⑵用音乐吸引孩子⑶强调用音乐学科规律和特点教育学生

6，在哪里可以学达克罗兹律动

在教学研究实践中，达尔克罗兹发现人的身体就是一件最好的乐器。要接受音乐训练，第一个要训练的乐器便是人的身体，这是一切艺术的源头和基础。他首先给自己提出几个要解答的疑问：（1）音乐的源头在哪里？人类的情绪。人类的情绪经过艺术家的加工创造，才被转释成音乐。因此，音乐的源头在这里，音乐教育就应该从这里开始。（2）人类从何处感觉到情绪？身体的部位。例如，人在激怒时，眼睛发红、四肢颤抖、双眉横立、牙关紧闭、语气强劲、情绪亢奋、心率加快、血压升高、身体挺起。因此，音乐训练首先应该训练人体，单纯学习音乐而不结合身体运动是不全面的。（3）人体如何感觉自己的情绪？情绪体现在肌肉的收缩与放松的运动中。紧张时，人的肌肉收缩；愉悦时，人的肌肉放松。因此，首先要培养身体的松弛与自然，使身体的肌肉轻松、迅速地执行大脑的指令。（4）如何将内心感觉表现于外在世界？自由的情感释放。丢掉一切束缚，自然、自由地运动，甚至赤裸双脚、身着袍服倾听音乐，自由自在地通过身体动作释放内心感情。因此，音乐训练必须与人体律动相结合，用律动的手段把内心的音乐感觉诱发出来。（5）人体如何将情绪变成音乐？一系列运动方式。具体包括：人体运动、声音运动、创作行为、演奏行为、触觉行为、听觉行为以及视觉行为。从这里入手，他找到了一个融身体、音乐、情感为一体的综合呈现方式体态律动。他的基本观点是音乐的一切基本要素都源自人体的自然状态，因此，音乐教学的有效途径必须从人体的自然状态中寻找答案。实践证明，只有贴近人体、贴近人生存的自然状态的音乐教育，才是成功的教育。音乐是听觉的艺术，毫无疑义，音乐教学应该立足于听与听觉能力的培养。问题是听本身具有极大的空间与不同的层面，听，与听见、听进、听懂，有着完全不同的含义和程度上的差异。以往的音乐教学虽然注重了听的形式，但忽视了听的本质；注重了听的内容，但忽视了听的手段与方法；注重了听的表面过程，但忽视了听后的反馈与评价。在这一点上，达尔克罗兹为我们找到了非常有价值的答案。他认为，音乐中最基础、最重要的基本要素是节奏，音乐与人的身体关系最为密切的部分也是节奏。每一个有生命的人都具有天生的节奏本能，而节奏的感觉又完全依赖于运动。因此，音乐教育应该通过儿童喜爱的音乐与运动结合的学习形式，把对音乐的情感体验转化为具体的动作、节奏和声音，将音乐表现中音响的力度、速度、音色的对比变化等要素，与儿童运动时的能量、空间、时间融合在一起，培养他们具有联系和体验音乐情绪的能力。他的教育哲学是唤醒人的天生本能，通过节奏训练促进身心的和谐，增强身体各部位的灵活性、感受力与表现力，使感情更加细腻，更加敏锐，激发想象力和创造力，促进各方面的进步。